Dylemat indoktrynacja-relatywizm moralny
W rozumieniu Czyżowskiej (2000), jeden z dylematów, przed którym staje szkoła jako instytucja, w
związku kwestią pomocy w konstruowaniu osobistego systemu wartości ucznia a edukacją moralną.
Edukacja moralna w tym rozumieniu utożsamiana jest z indoktrynacją, a więc niedopuszczaniem
możliwości wyboru alternatywnych wartości a nawet prowadzenia dyskusji, wraz gorliwym
wpajaniem konkretnego zestawu wartości. Stronie odpowiadającej relatywizmowi moralnemu jest
natomiast postawa „wyjaśniania wartości” (Damon, 1988), w ramach której uczeń może
kwestionować, a nawet odrzucić wszystkie — z założenia równorzędne — wartości.
Trempała Janusz, Psychologia rozwoju człowieka, podręcznik akademicki, Warszawa:
Wydawnictwo Naukowe PWN, 2011, s. 381.